Hypothesis (¥ÁæPÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ )

Hypothesis (¥ÁæPÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ )

Introduction

CxÀð

AiÉÆÃZÀ£ÉUÀ½UÉ gÀÆ¥ÀÄgÉõÉUÀ¼À£ÀÄß ¤ÃqÀĪÀÅzÉà ¥ÁæPÀ®à£É

CAzÀgÉ ªÀÄÄAzÉ K£ÀÄ ªÀiÁqÀ¨ÉÃPÀÄ CzÀjAzÀ K£ÁUÀÄvÀÛzÉ JA§ÄzÀ£ÀÄß HºÉ ªÀiÁqÀĪÀ «zsÁ£ÀªÁVzÉ.

¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ vÀ£Àß PÉëÃvÀæzÀ°è MAzÀÄ ¸ÀA¸ÉåAiÀÄ£ÀÄß DAiÀÄÄÝPÉÆAqÀÄ ¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ ªÁåSÁå£À ªÀiÁrzÀ £ÀAvÀgÀ CªÀ£ÀÄ vÀ£Àß CzsÀåAiÀÄ£ÀPÉÌ PÀÄjvÀAvÉ ¥ÀæPÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß gÀƦ¹PÉƼÀÄîªÀÅzÀÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£Á ¥ÀæQæAiÉÄAiÀÄ°è ¥ÀæªÀÄÄR ºÀAvÀªÁVzÉ.

F ºÉÊ¥ÉÆÃyù¸ï£À ±À§ÞzÀ CxÀðªÀÅ 2 ¥ÀzÀUÀ½AzÀ PÀÆrzÉ.  CzÀgÀ CxÀð HºÉUÉ DzsÁgÀªÁUÀĪÀ MAzÀÄ ºÉýPÉ JAzÁVzÉ.

¥ÁæPÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ MAzÀÄ ¸ÀªÀĸÉåUÉ ªÀÄÆr¸ÀĪÀAvÀºÀ ¥ÀjºÁgÀUÀ¼ÁVªÉ. £ÁªÀÅ ¢£À¤vÀåzÀ fêÀ£ÀzÀ°èAiÀÄÆ £ÀªÀÄä PÉ®¸À PÁAiÀÄðUÀ¼À£ÀÄß ªÁgÀÄUÀ¼À£ÀÄß ºÁQPÉÆAqÀÄ ªÀiÁqÀÄvÉÛêÉ. ºÁUÉAiÉÄà «eÁÕ¤UÀ¼ÀÄ ¥ÀæAiÉÆÃUÀ £ÀqɸÀĪÁUÀ ªÉÆzÀ®Ä ¤zÀðµÀÖªÁzÀ HºÉUÀ¼À£ÀÄß gÀa¹PÉƼÀÄîvÉÛêÉ.

GzÁ : ªÉÊzÀågÀÄ aQvÉì ¤ÃqÀ¨ÉÃPÁzÀgÉ gÉÆÃVUÉ ºÉÃUÁVgÀ§ºÀÄzÀÄ F aQvÉì PÉÆlÄÖ £ÉÆÃrzÀgÉ UÀÄtªÁUÀ§ºÀÄzÀÄ JA§ HºÉ¬ÄAzÀ¯Éà gÉÆÃVUÉ aQvÉìAiÀÄ£ÀÄß ¸ÀAgÀa¸ÀÄvÁÛ£É.

ªÁåSÁåUÀ¼ÀÄ :

1)    ZÁeïð PÁ¸ïªÉ¯ï ¥ÀæPÁgÀ :

«µÀAiÀÄzÀ PÁ®à¤PÀ ¸ÁgÀ¸À

2)   E.J¸ï.¨ÉÆUÁqÀð¸ïgÀªÀgÀ ¥ÀæPÁgÀ :

¨sÀ«µÀwÛ£À°è ¥ÀæjÃQë¸À¨ÉÃPÁzÀ MAzÀÄ ºÉýPÉ.

MmÁÖgÉAiÀiÁV “¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ£ÀÄß ¥ÀjºÀj¸À®Ä E®èªÉà ªÀÄÄA¢£À ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£ÉAiÀÄ°è vÀ£ÀߣÀÄß ¤zsÀðj¸À®Ä ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ ªÀiÁqÀĪÀ HºÉUÀ¼Éà ¥ÁæPÀ®à£É”

¥ÀæPÁ®à£ÉAiÀÄ ªÀĺÀvÀé :

¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£ÀAiÀÄ°è ªÀÄvÀÄÛ QæAiÀiÁ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£ÉAiÀÄ®Æè ªÀĺÀvÀézÀ ¸ÁÜ£À ¥ÀqÉ¢zÉ.

1.    ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£ÉUÉ MAzÀÄ ¢PÀÌ£ÀÄß ¸ÀÆa¸ÀÄvÀÛzÉ.

2.    EzÀÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ ¸ÀªÀĸÉåUÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ PÉ®ªÀÅ ¤¢ðµÀÖ CA±ÀUÀ¼À §UÉÎ ¸ÀzÁ ZÀÄgÀÄPÁVgÀĪÀAvÉ ªÀiÁqÀÄvÀÛzÉ.

3.    EzÀÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀjUÉ PÉÃAzÀæ §AzÀĪÀ£ÀÄß MzÀV¸ÀÄvÀÛzÉ.

4.    EzÀÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£À UÀÄjUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀàµÀÖ¥Àr¸ÀÄvÀÛzÉ.

5.    ¥ÀæPÁ®à£ÉAiÀÄÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ¤UÉ CªÀ£À ¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ£ÀÄß ¸ÀjAiÀiÁV CxÀðªÀiÁrPÉƼÀî®Ä ¸ÀºÁAiÀÄ ªÀiÁqÀÄvÀÛzÉ.

6.    ¥ÀgÀ¸ÀàgÀ ¸ÀA§A¢üvÀ CA±ÀUÀ¼À£ÀÄß MnÖUÉ vÀAzÀÄ CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀjAiÀÄV eÉÆÃr¹ MAzÀÄ ¹zÁÝAvÀªÀ£ÀÄß gÀƦ¸ÀĪÀAvÉ ªÀiÁqÀÄvÀÛzÉ.

¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄ ®PÀëtUÀ¼ÀÄ:

1)    ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄÄ AiÀiÁªÁUÀ®Æ ¸ÀàµÀÖªÁV ªÀÄvÀÄÛ ¤RgÀªÁVgÀÄvÀÛzÉ.

2)   ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄÄ AiÀiÁªÁUÀ®Æ «ÃQë¸ÀzÉ ¸ÀvÁåA±ÀUÀ½UÉ ¸Àj ºÉÆAzÀÄvÀÛzÉ.

3)    ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄÄ JgÀqÀÄ ZÀgÁA±À ¸ÀܼÀ £ÀqÀÄ«£À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß ¤zsÀðj¸ÀÄvÀÛzÉ.

4)   PÉ®ªÀÅ GzÉÝñÀUÀ¼À£ÀÄß M¼ÀUÉÆArzÉ.

5)   ªÉÊeÁÕ¤PÀ eÁÕ£ÀzÀ C£ÀĨsÀªÀzÀ DzsÁgÀzÀ ªÉÄÃ¯É ¹zÁÝAvÀUÀ¼À DzsÁgÀzÀ ªÉÄÃ¯É ªÀÄÄA¢£À ¨sÀ«µÀåzÀ §UÉÎ AiÉÆÃa¸ÀĪÀÅzÀÄ.

6)   ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄ ¥ÀjÃQë¸ÀĪÀAwgÀ¨ÉÃPÀÄ.

¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄ «zsÀUÀ¼À£ÀÄß £ÉÆÃqÀ§ºÀÄzÀÄ.

1)    Alternative Hypothesis (§zÀ° ¥ÁææPÀ®à£É)

2)   Null Hypothesis (±ÀÆ£Àå ¥ÁæPÀ®à£É)

1)    §zÀ° ¥ÁæPÀ®à£É :

¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ PÉÊUÉÆAqÀ ¸ÀªÀĸÉåUÉ DAiÀÄÄÝPÉÆAqÀÄ CzÀPÉÌ ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ MAzÀÄ ¥ÁæPÀ®à£É ªÀiÁrPÉÆAqÁUÀ CzÀ£ÀÄß C£ÀÄPÀÆ®PÉÌ vÀPÀÌAvÉ KgÀqÀÄ CxÀªÀ KgÀqÀQÌAvÀ ºÉZÀÄÑ ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß ºÉÆAzÀ®Ä ¸ÁzsÀåªÁzÀgÉ CzÀ£ÀÄß §zÀ° ¥ÁæPÀ®à£É J£ÀÄߪÀgÀÄ

2)   ±ÀÆ£Àå ¥ÀæPÀ®à£É :

¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄÄ ¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ°è §gÀĪÀ ZÀgÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß CªÀÅUÀ¼À £ÀqÀÄ«£À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß ¸ÀÆa¸À¢zÀÝgÉ CzÀPÉÌ ±ÀÆ£Àå ¥ÁæPÀ®à£É K£ÀÄߪÀgÀÄ. CAzÀgÉ EzÀgÀ°è ¥sÀ°vÁA±ÀPÉÌ C£ÀÄUÀÄtªÁV §zÀ¯Á¬Ä¸ÀÄvÉÛêÉ.

G¥À ¸ÀAºÁgÀ

MmÁÖgÉAiÀiÁV ¥ÀæPÁ®à£ÉUÀ¼ÀÄ MAzÀÄ ¸ÀªÀĸÉåUÉ ªÀÄÆr¸ÀĪÀAvÀºÀ ¥ÀjºÁgÀUÀ¼ÁVªÉ. £ÁªÀÅ ¢£À¤vÁå fêÀ£ÀzÀ°èAiÀÄÆ £ÀªÀÄä PÉ®¸À PÁAiÀÄðUÀ¼À£ÀÄß ªÁgÀÄUÀ¼À£ÀÄß ºÁQPÉÆAqÀÄ ªÀiÁqÀÄvÉÛêÉ. ºÁUÉAiÉÄ «eÁÕ¤UÀ¼ÀÄ ¥ÀæAiÉÆÃUÀ £ÀqɸÀĪÁUÀ ªÀiÁqÀ®Ä ¤¢ðµÀÖªÁzÀ HºÉUÀ¼À£ÀÄß gÀa¹PÉƼÀÄîvÁÛ£É. ºÁUÉ AiÀiÁªÀÅzÉà PÉ®¸À ªÀiÁqÀ¨ÉÃPÁzÀgÀÆ £ÁªÀÅ HºÉUÀ¼À ªÀÄÄSÁAvÀgÀ ¸ÀªÀÄ¢üð¸ÀÄvÉÛêÉ.

“Research Problem”

¦ÃpPÉ:

1)    ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£Á ¸ÀªÀĸÉå K£ÀÄߪÀÅzÀÄ MAzÀÄ ¸ÀAzÀ¨sÀð CzÀÄ M§â ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£À£ÀÄß UÉÆAzÀ® ªÀÄÆr¸À§ºÀÄzÀÄ. EzÀgÀ°è ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ ¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ£ÀÄß «ªÀıÁðvÀäPÀªÁV «±Éèö¸ÀÄvÁÛ£É. ºÁUÁV (CzÀgÀ°è) K°è, K£ÀÄ, KPÉ, J£ÀÄߪÀ §UÉÎ aAvÀ£ÉUÀ¼À£ÀÄß £ÀqɸÀ¯ÁUÀÄvÀÛzÉ.

2)   M§â ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ AiÀiÁªÁUÀ®Ä MAzÀÄ «µÀAiÀÄzÀ ªÉÄÃ¯É ¸ÀA¥ÀÆtð ªÀiÁ»wAiÀÄ£ÀÄß ¸ÀÄ®¨sÀªÁV ¸ÀgÀ¼ÀªÁV ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀÆtðªÁV ªÀiÁqÀ®Ä ¸ÁzsÀå«gÀĪÀÅ¢®è.

3)    M§â ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ¤UÉ CxÀªÀ C£ÉéõÀPÀ£ÀÄ (Investigator) ¸ÀªÀĸÉåUÉ GvÀÛgÀ ¥ÀqÉAiÀÄ®Ä ºÀ®ªÁgÀÄ ªÀµÀðUÀ¼Éà ¨ÉÃPÁUÀ§ºÀÄzÀÄ ºÀ®ªÁgÀÄ aAvÀ£ÉUÀ¼À£ÀÄß £ÀqɸÀ¨ÉÃPÁUÀ§ºÀÄzÀÄ.

4)   ¨ÉÃgÉAiÀĪÀgÀ eÉÆvÉ Discuss ªÀÄÆqÀĪÀzÀjAzÀ ¸ÀºÉÆÃzÉÆåÃVUÀ½AzÀ , ¸ÉßûvÀjAzÀ

5)   (Workshop)ZÀZÉð Conference ¸ÀA¸ÉÜ , CzsÁåAiÀÄ£À PÉÃAzÀæUÀ½AzÀ, research institute ½AzÀ enpsychopidiay ¢AzÀ

¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ£ÀÄß DAiÉÄ̪ÀiÁrPÉƼÀî®Ä ¤PÀµÀUÀ¼ÀÄ PÁgÀtUÀ¼ÀÄ

¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ ªÀÄÆ®UÀ¼ÀÄ

1)    C¼ÉAiÀÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£É¬ÄAzÀ

2)   qɸÁgïmÉõÀ£ï¬ÄAzÀ

3)    CzsÁåAiÀÄ£À¢AzÀ (Study)

4)   w½¢gÀĪÀAvÀºÀ ªÉÊQÛ¬ÄAzÀ - £ÀÆå¸ï ¥ÉÃ¥Àgï, ¥ÉÆæÃ¥sɸÀgï, n.«. gÉÃrAiÉÆÃ, «ÄrAiÀiÁ, ¸ÉëģÁgïUÀ½AzÀ

¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ£ÀÄß DAiÉÄ̪ÀiÁrPÉƼÀî®Ä

¤PÀµÀUÀ¼ÀÄ PÁgÀtUÀ¼ÀÄ

1)    ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ «zÁå¨sÁå¸ÀzÀ ªÉÄÃ¯É CªÀ®A©vÀªÁVgÀÄvÀÛzÉ.

2)   ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ C£ÀĨsÀªÀ, CªÀ£À ZÀÄgÀÄPÀÄvÀ£À, PÀ°AiÀÄĪÀ ªÀÄvÀÄÛ ºÉƸÀzÀ£ÀÄß PÀ°AiÀÄĪÀ D¸ÀQÛ G¼ÀîªÀ£ÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ.

Steps in defining Research Problems

Ø  Identify a broad topic

Ø  Identify a narrow topic

Ø  Within the broad topic

Ø  Raise Questions

Ø  Formulate objectives

Definition

Research Problems are educational issues are concerns studied by researchers.

In education a problem is a concern to educators that exists in educational settings.

Hurloack :

A problem there is an interrogative sentence or statement that asks: what relation exists between two or more variables.

¸ÀªÀĸÉå ºÉÃVgÀ¨ÉÃPÀÄ CAzÉæ ºÉÃVgÀÄvÉÛ CAzÉæ

1)    EzÀÄ ¥Àæ±ÁßxÀðPÀªÁVgÀÄvÀÛzÉ ¥Àæ±ÁßxÀðPÀ gÀÆ¥ÀzÀ°ègÀ¨ÉÃPÀÄ.

2)   ¸ÀªÀĸÉå 2gÀ £ÀqÀÄªÉ EgÀĪÀ ªÀåvÁå¸À w½¸À¨ÉÃPÀÄ.

3)    ªÉÊeÁÕ¤PÀªÁV CªÀ®A©vÀªÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ.

4)   ¸ÀªÀĸÉå ¥ÀjuÁªÀÄPÁjAiÀiÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ?

5)   eÉÆvÉUÉ §®ªÁzÀ PÁgÀt EgÀ¨ÉÃPÀÄ?

6)   MAzÀÄ E£ÉÆßAzÀPÉÌ ¸ÀA§AzsÀ«gÀ¨ÉÃPÀÄ?

7)   ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£É ªÀiÁqÀĪÀ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ¤UÉ ªÀåQÛUÉ AiÀiÁªÀÅzÀgÀ §UÉÎ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£É ªÀiÁqÀÄwÛzÉÝÃªÉ ªÀÄvÀÄÛ vÀgÀ¨ÉÃw D¸ÀQÛ C©ügÀÄa ºÉÆA¢gÀ¨ÉPÀÄ (G¼ÀîªÀ£ÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ).

8)   ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£É ªÀiÁqÀÄwÛgÀªÀ PÁgÀt ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ G¥ÀAiÉÆÃUÀUÀ¼ÀÄ ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ w½¢gÀ¨ÉÃPÀÄ.

9)   ¸ÀA±ÉÆÃzsÀ£É ªÀiÁqÀĪÀ ªÀåQÛUÉ EvÀgÀgÀ ¸ÀºÀPÁgÀ (CAzÀgÉ ¸ÀªÀiÁd), ¹zÁÝAvÀ, «ªÀıÉðUÀ¼À CªÀ±ÀåPÀvÉ EgÀÄvÀÛzÉ.

10)  ºÁUÀÆ ªÀÄÄA§gÀĪÀ CqÉ-vÀqÉUÀ¼À£ÀÄß ¤¨sÁ¬Ä¸À§®è ZÀvÀÄgÀvÉ EgÀ¨ÉÃPÀÄ CxÀªÀ AiÀÄ£ÀÄß ºÉÆA¢gÀ¨ÉÃPÀÄ.

How Research Problem Selected?

¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ£ÀÄß ºÉÃUÉ DAiÉÄÌ ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀÅzÀÄ:

1)    ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£À D¸ÀQÛAiÀÄ ªÉÄÃ¯É CªÀ£ÀÄ DAiÀÄÄÝPÉƼÀÄîªÀ «µÀAiÀÄ CªÀ®A©vÀªÁVgÀÄvÀÛzÉ.

2)   ¸ÀA±ÉÆÃzsÀPÀ£ÀÄ DAiÉÄÌ ªÀiÁrPÉÆArgÀĪÀ «µÀAiÀĪÀÅ ¸ÀA±ÀAiÀiÁvÀäPÀªÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ.

3)    ¸ÀªÀĸÉåUÉ GvÀÛgÀªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉzÀÄPÉƼÀÄîªÀ ºÀ®ªÁgÀÄ ªÀÄÆ®UÀ½gÀ¨ÉÃPÀÄ.

4)   MmÁÖgÉAiÀiÁV ºÉÃUÉ ºÉüÀ¨ÉÃPÉAzÀgÉ 2 CxÀªÀ ºÉaÑ£À ¸ÀgÁA±ÀUÀ½zÀÝgÉ CzÀ£ÀÄß M¼ÉîAiÀÄ ¸ÀªÀĸÉå JAzÀÄ ºÉüÀ§ºÀÄzÀÄ.

5)   ¸ÀªÀĸÉåAiÀÄ GvÀÛgÀªÀÅ ¸ÀªÀiÁdPÉÌ M½vÀ£ÀÄß ªÀiÁqÀĪÀAwgÀ¨ÉÃPÀÄ.

6)   ¸ÀªÀĸÉå ¥ÀjuÁªÀÄPÁjAiÀiÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ.

7)   ªÉÊeÁÕ¤PÀªÁV CªÀ®A©vÀªÁVgÀ¨ÉÃPÀÄ.

“MmÁÖgÉAiÀiÁV ºËzÀÄ ªÀÄvÀÄÛ E®èzÀgÀ £ÀqÀÄ«£À UÉÆAzÀ®ªÉà ¸ÀªÀĸÉå J£ÀߧºÀÄzÀÄ”